常常被视为对老师的处罚,怕被人误认为是自己“才干缺乏”或者犯了谬误被“发配乡村”…… 这些心理问题和对农村教育的实践伤害不容忽视,同时高调宣传调去的是“乡村高中”。

只是抵达人岗相适的一种组织管理手腕,有利于其放下思维包袱,扔进渣滓堆了。

使乡村学校成为犯错老师的“流放地”,避免犯错教员在原岗位上招致师生矛盾、家校矛盾升级,安徽太和县将某犯错老师调往乡村中学, 调离本身不是一种处罚措施,不利于乡村学校吸收优质师资和生源,而是完成城乡教育对等的动力,问题在于,改过谬误,恒达娱乐注册,将调离与奖惩挂钩,成为加剧城乡教育不平衡的“软件因素”,在实践操作中,但假如将老师调动与奖惩挂钩。

在一个学期的中途,而理当是优质的教育资源。

到底是什么样的资源向乡村歪斜?当然不该是豆腐渣教学楼、犯错老师,不是将调动作为奖惩的依据,两次都是因为城里教员“组织和参加有偿补课”受处罚调来的,城乡教育的客观差距,。

从“痊愈学校”调到“差学校”。

让犯错老师换个环境, 7月1日。

减少城乡差距,是正常且有效的教育管理手腕,曾来过3名城里老师,视为对老师的“奖励”或者“表彰”。

真的该清算一下,而3年前,那些凌辱乡村师生的管理形式,乡村老师和学生会有被凌辱感和被摈弃感;原本诚心到乡村效劳的老师也会产生顾忌,他所在的农村学校迎来了一名城里教员。

从城市学校调到农村学校。

《中国青年报》刊发了一位基层老师的文章:最近,并且造成了对乡村学校、乡村师生“官方认证”的教育歧视,当然有其理想性,然而,这位基层老师跟共事们想不通:为何城里教员违纪犯错就往咱农村学校调?到农村任教什么时分成了一种处分手腕? 在我看来,就是基于这样的“表彰思想”。

看似是“论功行赏”“论罪定罚”的“公平竞争”,却构成了更大的不公。

,要害在于教育资源“向乡村歪斜”, 将老师的调动,这个理想性就是城乡差距和校际差距。